Trabalho em Classe II - Texto Como Abordar o Papel

A partir do texto de Michael Chekhov, "Como abordar o papel", responda as seguintes questões:

1) Descreva, com suas palavras e dando exemplos a partir do roteiro “12 homens e uma sentença”, escolhendo o personagem que quiser, as diferentes maneiras que o autor sugere de como abordar um papel. 

2) Quais seriam as unidades e objetivos deste personagem, conforme o Stanislasvki descrito pelo autor. 

3) Qual a importância do público imaginário. 

4) Faça um resumo, a partir de suas próprias percepções, do método de Stanislasvki.  

Texto: Como Abordar o Papel. In: CHEKHOV, Michael. Para o Ator. (no Material Didático do SOL ou na pasta do Prof. Cláudio no CyberCopy).

Roteiro: "12 homens e uma sentença" (no Material Didático do SOL)

Trabalho Individual.

Entrega IMPRESSA em Primeiro de Abril de 2013 (não é mentira!)

Bate-Papo com Jonas Bloch

Teremos uma aula mais do que especial nesta sexta-feira, dia 22 de março.

Será com o ator, um dos maiores da sua geração, Jonas Bloch.

Jonas Bloch tem quase 40 filmes e mais de 20 novelas no currículo extenso, coroado com diversas premiações. É também diretor, escritor, professor e apaixonado por Minas Gerais onde tem uma simpática pousada em um distrito de Ouro Preto. Mais do Jonas aqui:

A ênfase de nossa conversa será a Direção de Atores, a relação diretor e ator e a construção do personagem. A minha turma de Direção de Atores é a turma principal anfitriã (com o horário gentilmente cedido pela Profa. Suzana), mas, devido a importância do convidado e do tema, estamos convidando os demais colegas do curso e outros admiradores do ator e da temática.

Será no Teatro do ICBEU, às 19 horas, dia 22 de março, sexta-feira (amanhã) e logo após exibiremos o filme "Amarelo Manga", de Cláudio Assis, pelo qual Jonas Bloch recebeu a indicação de melhor ator coadjuvante pela Academia Brasileira de Cinema, também seguida por um pequeno debate.

Seria muito importante que vocês cheguem no horário pois ter nosso convidado e um monte de cadeiras vazias é muito triste. Além disso, sentem-se nas cadeiras da frente para poderem dialogar mais facilmente com o artista.
 
Essas atividades servirão também como reposição de aulas das que não aconteceram na segunda-feira, dia 18/03 devido a falta de energia elétrica.

Leonard Mlodinow: "A neurociência está apenas arranhando a superfície do cérebro"

 
Por Felipe Pontes - Revista Época - Ed.771 - 04/03/2013

O físico Leonard Mlodinow, autor de "Subliminar", diz que ainda estamos muito longe de compreender o inconsciente como um fenômeno físico

ÉPOCA – Nós vivenciamos mais o mundo mais pelo inconsciente que o consciente?
Leonard Mlodinow – Sim. A quantidade de energia do cérebro que está funcionando em processos inconscientes é maior do que nos conscientes. A energia usada pelo cérebro por alguém que está se concentrando profundamente é quase a mesma que a de uma pessoa deitada no sofá, sem fazer nada. Isso mostra que o cérebro está trabalhando duro o tempo todo, mesmo quando você está sonhando acordado, com a mente limpa. O pensamento consciente não toma tanto da capacidade do cérebro. A maior parte dele é inconsciente, principalmente porque há muitos processos fisiológicos que são coordenados inconscientemente, como as batidas do coração e respiração.

ÉPOCA – Os pesquisadores conseguem apontar quando processos inconscientes se tornam conscientes?
Mlodinow – Os processos inconscientes e conscientes são todos interconectados. Um alimenta o outro. Não é fácil separá-los. Imagine um cientista que está tentando resolver um problema de física bem difícil. Após se frustrar e não conseguir resolvê-lo, ele esquece aquilo e vai correr ou tomar um banho. Subitamente, quando está no meio do chuveiro ou no parque, uma solução lhe vem à mente. No fundo, seu cérebro estava refletindo profundamente naquilo. Seu consciente estava considerando o problema e o inconsciente trabalhou em cima dele. Tudo é conectado. E essa interconexão é complicada de destrinchar.

ÉPOCA – O que mais lhe impressionou durante a pesquisa para fazer o livro?
Mlodinow – Uma condição chamada “visão às cegas”. Muito do nosso processamento de informação visual é inconsciente. Seus olhos, retina e nervo óptico gravam uma imagem que é interpretada por certas partes do cérebro até chegar a você. Eu fiquei chocado com o caso de um paciente que teve um infarto que liquidou a região cerebral que envolve a parte consciente da visão, mas não afetou a parte inconsciente. Aquele homem tinha todas as ferramentas para processar uma imagem, mas seu cérebro não conseguia interpretar conscientemente aquilo. Em outras palavras, ele não conseguia ver nada. Mas conseguiu, num experimento famoso, desviar de obstáculos de um corredor porque a parte inconsciente da sua mente estava automaticamente o alimentando para evitar alguma colisão. Há pessoas que são cegas, mas possuem uma visão inconsciente pela qual não estão cientes. Eu descrevi aquela pesquisa no livro porque achei isso muito contraintuitivo. É difícil de imaginar que algo assim existe.

ÉPOCA – A mente subliminar serve como um mecanismo automático de sobrevivência?
Mlodinow – Sim. Ele é pura sobrevivência, uma questão evolutiva. Desviar de obstáculos, sentir fome, vontade de reproduzir, medo de situações ou barulhos estranhos são instintos de sobrevivência. E todo animal precisa disso para sobreviver, mesmo que de maneira inconsciente. Pensamentos conscientes, como escrever um romance ou investir dinheiro não têm propósito evolutivo.

ÉPOCA – É possível dizer que isso afeta nosso livre arbítrio?
Mlodinow – Seu consciente toma decisões. Mas está sendo alimentado pelo inconsciente. Só que você frequentemente você não está ciente das impressões. Para mostrar meu ponto, eu menciono no livro um estudo onde as pessoas compravam mais vinhos franceses quando ouviam música francesa e mais vinhos alemães quando escutavam músicas alemãs. Ao comprar um vinho, uma pessoa pensa em critérios como a uva, a região ou o que comerá no jantar. Mas não imagina que algo como a música pode mexer tanto com sua decisão.

ÉPOCA – Que escolhas nós tomamos inconscientemente todos os dias?
Mlodinow – Ir ao trabalho. Você vai no piloto automático. Vira à esquerda e direita sem pensar. Comer. Decidir o que comer. Aquele salgado, aquele doce. Basicamente, qualquer decisão que você tomar. Há influências por trás que ajudam a determinar o que você pegar. O pacote vai ajudar a determinar. Por exemplo, fizeram um estudo onde deram às pessoas diferentes cores de caixa para detergente. Depois de usá-lo por um mês, os pesquisadores pediram para cada “cobaia” avaliar o produto. A cor da embalagem tinha um efeito nítido em como as pessoas determinavam sua efetividade. Só que todos detergentes eram idênticos. As pessoas preferiam a caixa. É claro que os publicitários sabem que o pacote tem um apelo forte no produto. O que não significa que você pode ser 100% manipulado. Apenas mostra que pode ter certo efeito.

ÉPOCA – O pensamento consciente e o inconsciente podem entrar em conflito?
Mlodinow – Sim. Você não faz tudo o que racionalmente deseja ou planeja. O maior exemplo disso é o gasto com cartão de crédito ou dinheiro vivo. Pessoas com cartão gastam quase duas vezes mais porque não “sentem” o quanto estão gastando. A mente subliminar faz o dinheiro do cartão de crédito parecer menos. Ideias conscientes podem se chocar com sentimentos inconscientes.

Prezadas e Prezados, qual o impacto das questões levantadas aqui na construção de um personagem?

Cineastas do Amazonas aproveitam oficina audiovisual em Cuba

Cineastas acreditam que curso terá impacto positivo em produções futuras. "Agora tenho um novo olhar sobre a função do diretor”, afirma Elisa Bessa. 






Por Camila Henriques - G1 Amazonas - 16/02/2013

A oportunidade de morar em Cuba e participar do curso Direção de Cena na Escola Internacional de Cinema e Televisão (EICTV), no país de Fidel Castro, teve saldo positivo para os cineastas amazonenses selecionados para o projeto. Em outubro de 2012, o grupo  anunciado pela Secretaria de Estado de Cultura (SEC) embarcou para a ilha para passar quatro semanas estudando naquele que é considerado um dos principais cursos de audiovisual da América Latina.

Para o cineasta Zeudi Souza, um dos participantes do projeto, a experiência foi bem-vinda, até por ter acontecido no atual momento do cinema do Amazonas. “Estamos em uma fase muito importante na nossa produção audiovisual, e essa iniciativa de nos levar para uma escola tão qualificada mostra uma certa preocupação do Estado”, acredita.

Voltado para a direção cênica, o curso já teve impacto no trabalho de Souza, apesar do pouco tempo. O cineasta, que também é acadêmico de artes cênicas, disse ter voltado com uma visão mais ampla do que fazer ou não durante a filmagem. “Há uma carência de estudarmos o método Stanislavski (criado pelo dramaturgo russo Constantin Stanislaviski no início do século XX e popularizado no cinema por Marlon Brando na década de 50), por exemplo. O período na EICTV foi bem esclarecedor ao mostrar como direcionar o ator em cena, para que ele chegue ao objetivo proporcionado pelo roteirista. O ator é como um cristal; se o diretor não souber poli-lo, o trabalho vai por água abaixo”, afirma.

(...)

Assim como Zeudi, Elisa aprovou as aulas de preparação de atores. Para ela, o curso é uma motivação para a realização de novas produções cinematográficas. ”Agora tenho um novo olhar sobre a função do diretor”, resume.

Prezadas e Prezados, a partir da notícia acima e dos seus conhecimentos (vale até o que 'você ouviu falar'), discorra sobre como é a preparação de atores no cinema brasileiro.

 

Cine Repertório: Uma rua chamada pecado.

Prezadas e Prezados,

O Cine Repertório de 2013 começa com "Uma rua chamada pecado", de Elia Kazan.

Lembro que o evento faz parte da nossa estrutura curricular da disciplina e esse filme atende nossos estudos do Método de Stanislavski que serão iniciados na próxima aula do dia 11/03. Portanto, a presença é obrigatória. A disciplina da Profa. Tatiana, neste horário, também está integrada neste projeto interdisciplinar.

Exercício I: VT Enquete

Prezadas e Prezados,

1) Selecionar um texto/conto/crônica (ou trecho de) com cerca de três páginas majoritariamente feito de diálogos, como do escritor Luiz Vilela ou alguns do cronista Luiz Fernando Veríssimo.
 

2) Não serão aceitos textos próprios e nem adaptados. Usar na íntegra ou partes sequenciais, sem edição de texto.

3) Produzir um video de não mais de cinco minutos, com mínimo de edição (de preferência, com apenas um take), valorizando a interpretação. Vide exemplo acima.

4) Não usar trilha sonora.

5) Postar em sites de conteúdo até o dia 14 de abril. Enviar o link para claudio.marcio@prof.una.br.

6) Colocar como título "Exercício de Direção de Atores UNA: (nome do conto) de (nome do autor)". Exemplo: Exercício de Direção de Atores UNA: Cuecas de Luiz Fernando Veríssimo". Tal obrigatoriedade deve-se ao respeito aos direitos autorais.

7) Trabalho em grupo de até quatro componentes.

8) Poderão ser utilizados atores e não-atores do próprio grupo.

9) Na aula do dia 15 de abril deverão ser entregues os textos de apoio:
  9.1: Estudo dos personagens conforme metodologia de Walter Lima Jr. (apud GERBASE, 2007).
    9.1.1: Aspectos Físicos
    9.1.2: Aspectos Sociais/ Demográficos
    9.1.3: Aspectos Psicológicos
    9.1.4: Relações Pessoais e Reações Sociais
    9.1.5: Biografia
  9.2: Descrição de cenas pelas motivações dos personagens.
  9.3: Relato cronológico e descritivo das etapas da direção dos atores (reunião, ensaios, gravação).

10) Avaliação: P1: 15 pts.

Bom trabalho.

Trabalho em Classe I: Texto de Apoio de Estudo de Personagem

 

Prezadas e Prezados,

Segue o primeiro exercício INDIVIDUAL da disciplina:

1) Ler o texto "Cuecas" de Luiz Fernando Veríssimo (no livro "O melhor das comédias da vida privada" ou no Material Didático no SOL).

2) Fazer um texto de apoio, entre duas e três páginas, com um estudo das duas personagens a partir dos aspectos sugeridos por Walter Lima Jr (apud: GERBASE, 2007, p.18):
  2.1: Aspectos Físicos
  2.2: Aspectos Sociais/Demográficos
  2.3: Aspectos Psicológicos
  2.4: Relações Pessoais e Reações Sociais
  2.5: Biografia

3) Prazo de entrega até dia 11/03. Avaliação: P1 (15 pts. divididos entre os demais trabalhos de textos de apoio).

Bom trabalho.